Verzamelen

Veel kinderen verzamelen wel iets. Of het nou yu-gi-oh-kaarten zijn of munten, de meeste musea zijn ook ontstaan uit particuliere verzamelingen.

Leerdoelen:
- Leerlingen leren gericht te kijken naar voorwerpen.
- Leerlingen ontdekken wat verzamelen is en denken na over een eigen verzameling.
- Leerlingen ontdekken wat een museum verzamelt en waarom een museum verzamelt.
- Leerlingen richten een eigen verzameltentoonstelling in en ervaren wat daarbij komt kijken.

Doelgroep:
Dit project is bestemd voor de groepen 4, 5 en 6 van de basisscholen.

Opzet:
Het project bestaat uit drie onderdelen. Eerst maken de leerlingen kennis met het verzamelen en ordenen van voorwerpen (A). Dan gaan de leerlingen in het museum kijken naar de verzameling van het museum (B). Tot slot maken leerlingen op school een eigen klassenmuseum (C).

A. Voorbereiding op school + extra activiteiten.
B. Museumbezoek.
C. Verwerking: op school.

A. Voorbereiding op school
Kern van dit project is, dat kinderen ontdekken dat de verzameling (collectie) van een museum veel overeenkomsten heeft met een zelf aangelegde verzameling. Er is altijd een reden om iets te bewaren; het is mooi of bijzonder of mag gewoon nog niet weg. Bij het aanleggen van een verzameling ben je bezig met ordenen en sorteren. Wat heb ik al? Wat hoort bij elkaar? Wat wil ik er nog graag bij hebben om de verzameling compleet te maken? Bij een verzameling ben je ook bezig met onderhoud. Hoe zorg ik ervoor, dat de spulletjes er zo mooi mogelijk blijven uitzien? Hoe zet ik ze neer of hoe berg ik ze op?
Bij een museum werkt het ook zo.
Mensen die dingen verzamelen, laten hun spullen graag aan anderen zien. Dat was ook al zo in de tijd van de ontdekkingsreizigers. Rijke mensen kochten bijzondere dingen en lieten er mooi versierde kasten voor aanleggen. Zij vormden zo de eerste musea.

B. Het museumbezoek
Het museum (duur 15 minuten).
De leerlingen (en begeleiders) krijgen een korte inleiding bij de maquette van het museum, afgestemd op de leeftijd van de leerlingen. Er wordt wat verteld over de verschillende collecties, over het depot en over de taken van het museum.

De voorwerpen nader bekijken (duur 15 minuten).
De klas wordt in groepen verdeeld (8-10 leerlingen per groep). De rondleider gaat kort door alle afdelingen van het museum en laat zijn of haar topstuk zien. Dit kan een bijzonder voorwerp zijn, kostbaar, uniek, oud, mooi of juist heel lelijk of een voorwerp met een bijzonder verhaal over de herkomst.

Ieder zijn eigen keus (duur 15 minuten).
De leerlingen krijgen vervolgens de opdracht om in kleine groepjes (2-3 leerlingen per groepje) het in hun ogen mooiste voorwerp te zoeken. Elk groepje kiest één favoriet voorwerp uit. De leerlingen tekenen het gekozen voorwerp na en schrijven er bij wat ze er zo mooi, opvallend of bijzonder aan vinden. De leerlingen krijgen een verzamelformulier, potlood en schrijfplankje uitgereikt.

Presentatie en afsluiting (duur 20 minuten).
De verschillende groepjes komen weer bij elkaar. De leerlingen nemen hun klasgenoten mee naar het voorwerp van hun tekening en vertellen wat ze hebben opgeschreven over het voorwerp.
Hierna wordt het bezoek door één van de rondleiders afgesloten.

C. Verwerking op school
Op school kan vervolgens een tentoonstelling worden gemaakt van eigen verzamelingen van leerlingen: een klassenmuseum. Daarbij kan nog een catalogus worden gemaakt (inleiding schrijven over de geschiedenis van de verzameling, de voorwerpen beschrijven, fotograferen).

Duur museumbezoek:
Een bezoek aan het museum duurt ca. 1,5 uur.

Aanmelding:
Een bezoek aan het museum dient minimaal 3 weken van tevoren aangemeld te zijn. Aanmelding kan telefonisch: 0316-581830 of door middel van het onderstaande aanmeldformulier.

Voor kosten en/of meer informatie:
Zie Bezoek en contact .